基因解碼導(dǎo)讀：古話說(shuō)，人之初，性本善。但是近年來(lái)，暴力犯罪現(xiàn)象在世界各地都在日趨增加，其中更不乏校園暴力事件。越來(lái)越多的青少年更喜歡用暴力解決問(wèn)題，難道真的是這屆家長(zhǎng)不行嗎？還是有些人天生就是“暴力狂”？

“戰(zhàn)士基因”讓你天生就是暴力狂！

只不過(guò)在人群中多看了你一眼，你就瞅我哪哪都不順眼….
 

當(dāng)面對(duì)暴力時(shí)，我們?cè)趺醋霾攀琴\好的？
 

我們言歸正傳，歐洲基因解碼研究專(zhuān)家在暴力犯罪分子身上發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“出現(xiàn)頻率極高”的突變基因。通過(guò)對(duì)近800名因暴力罪和非暴力罪入獄的芬蘭人進(jìn)行研究，并在與普通人進(jìn)行對(duì)比后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)突變基因，分別叫做MAOA和CDH13，“均與極端暴力行為有關(guān)”?；蚪獯a研究報(bào)告指出：“在那些非暴力犯的身上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何可觀的MAOA和CDH13的信號(hào)，這表明這兩種基因僅出現(xiàn)在暴力犯罪分子身上。”

孩子太暴力，是不是家長(zhǎng)教育有問(wèn)題？

家住沈陽(yáng)的吳女士為了4歲的兒子邁邁（化名）頭疼不已。原來(lái)，邁邁就是傳說(shuō)中幼兒園里的“小霸王”，凡事都愛(ài)用“武力”來(lái)解決。為此，吳女士三天兩頭被叫到幼兒園善后，心焦的她不知該咋辦。

吳女士抱怨道：“今年9月，4歲的兒子邁邁上了南岸區(qū)小天使幼兒園中班后，老愛(ài)在學(xué)校里“動(dòng)武”：看到同學(xué)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花，就會(huì)生氣地把同學(xué)手中的小紅花搶過(guò)來(lái)撕掉；有同學(xué)跟他爭(zhēng)玩具，他也是用拳頭解決；到了吃飯時(shí)間，他不喜歡吃蔬菜，挑出來(lái)就扔到同學(xué)碗里，同學(xué)抗議，又是小拳頭亂舞；到了午睡時(shí)間，他不愿睡覺(jué)的話，就去撓女同學(xué)的腳板；下課時(shí)，他看見(jiàn)女同學(xué)扎著小辮子，非要去給別人扯掉，別人不愿意的話，就會(huì)拳打腳踢……同學(xué)們?yōu)榇私o邁邁取了個(gè)綽號(hào)叫‘小霸王’。”

“老師每次都要求我回家后，不要用暴力方式教育孩子，盡量跟他講道理。”吳女士委屈的說(shuō)，“可是我和邁邁的爸爸從來(lái)沒(méi)教過(guò)他這些，更沒(méi)用過(guò)暴力的方式懲罰過(guò)孩子，難道我家孩子是天生的暴力狂嗎？” “我都不知道該怎么管教孩子了，整天焦慮得很。”吳女士又說(shuō)道。

面對(duì)“小霸王”，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

佳學(xué)基因?qū)Υ罅?-4歲的孩子進(jìn)行了長(zhǎng)期調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)大部分伴有暴力傾向的孩子都是由遺傳基因引起的而不是由像看暴力電視或者是目擊家庭沖突類(lèi)的環(huán)境影響引起的。如果家長(zhǎng)們恰好有一個(gè)有暴力傾向的孩子，不需要過(guò)分擔(dān)心或者責(zé)備自己。“家長(zhǎng)們不用感到十分內(nèi)疚”佳學(xué)基因解碼專(zhuān)家說(shuō)到。“他們應(yīng)該將孩子的暴力問(wèn)題看做一個(gè)正常的成長(zhǎng)過(guò)程”。

佳學(xué)基因相信，想要教育好孩子首先要了解孩子。因此，佳學(xué)基因基于《人體基因序列變化與疾病表征數(shù)據(jù)庫(kù)》的大量基因數(shù)據(jù)分析后，特別推出佳學(xué)基因兒童天賦基因解碼產(chǎn)品。通過(guò)正確的基因解碼分析，結(jié)合環(huán)境因素影響從專(zhuān)業(yè)的角度幫助家長(zhǎng)分析每一個(gè)孩子與眾不同的性格特點(diǎn)，從而為寶貝的教育和成材提供基因信息方面的咨詢。傳遞新的教育理念和途徑，為孩子找到隱藏在基因中的天賦信息!