基因解碼基因檢測(cè)導(dǎo)讀：強(qiáng)迫癥是一種常見的神經(jīng)、精神類現(xiàn)象。因?yàn)閲?yán)重程度不同而呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)方式。強(qiáng)迫癥是由基因引起的，是一種不可控制的自主性行為。也有部分強(qiáng)迫癥現(xiàn)象不是由基因而是由環(huán)境刺激引起的。由基因引起的強(qiáng)迫癥可以通過(guò)基因解碼找到原因，通過(guò)基因檢測(cè)了解家族情況。
家住北京海淀的張先生四年前迎來(lái)了他們可愛(ài)的女兒笑笑，笑笑大大的眼睛、白白的皮膚，簡(jiǎn)直就是一個(gè)人見人愛(ài)的小天使，但是在笑笑3歲時(shí)，就慢慢表現(xiàn)出強(qiáng)迫癥的稍許跡象。
比如，門口的鞋子笑笑一定要按大小順序排整齊，吃飯時(shí)，爺爺奶奶爸爸媽媽的座位是不能被打亂的，不按之前的順序坐，笑笑就會(huì)不停的說(shuō)：你坐這兒，你坐這兒，直到換回來(lái)。在幼兒園里，老師讓小朋友排成兩排做游戲，笑笑小朋友就像個(gè)負(fù)責(zé)的小班長(zhǎng)似的，讓小朋友們按大小個(gè)頭排的整整齊齊的，搞的老師哭笑不得。
爸爸張先生擔(dān)心笑笑如此年紀(jì)就有了強(qiáng)迫癥，長(zhǎng)大后會(huì)不會(huì)更加嚴(yán)重呢？會(huì)隔代遺傳嗎，因?yàn)樾πΦ睦牙咽怯行┹p微強(qiáng)迫癥的，但并不嚴(yán)重，于是找到基因解碼專家?guī)椭πψ龇治鲋笇?dǎo)。
首先來(lái)認(rèn)識(shí)什么是強(qiáng)迫癥？
強(qiáng)迫癥是以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。兒童強(qiáng)迫癥是強(qiáng)迫癥的一類，是一種明知不必要，但又無(wú)法擺脫，反復(fù)呈現(xiàn)的觀念、情緒或行為。在兒童期，強(qiáng)迫行為多為強(qiáng)迫觀念，年齡越小這種傾向越明顯，患兒智力大多正常。
什么因素導(dǎo)致兒童強(qiáng)迫癥的發(fā)生？
基因遺傳因素：患兒的父母中強(qiáng)迫癥的患病率為5~7%，比群體的發(fā)病率要高得多?；純旱耐?、父母及子女，屬?gòu)?qiáng)迫性人格者也較多。
CJOXMT 是兒茶酚胺代謝中的關(guān)鍵酶，直接參與多巴胺和去甲腎上腺素的活性調(diào)節(jié)。CJOXMT 活性的變化將影響到多巴胺和去甲腎上腺素的活性調(diào)節(jié)，是強(qiáng)迫癥這種精神神經(jīng)疾病的易感基因。
五羥色胺轉(zhuǎn)運(yùn)體(5-HTT) 在五羥色胺神經(jīng)遞質(zhì)代謝中起著重要的作用。它也是五羥色胺回收抑制劑結(jié)合的靶位點(diǎn)( 從突觸末端回收5 一HT 通過(guò)5 一HTT 中介)，因此認(rèn)為5 一HTT 可能在強(qiáng)迫癥的發(fā)病中起到了一定作用。
神經(jīng)性活動(dòng)是由多種基因參與的復(fù)雜活動(dòng)，每一個(gè)參與組分及其作用都是由基因控制的?；蚪獯a可以解析每一個(gè)組分的活動(dòng)方式，知曉基因突變產(chǎn)生的結(jié)果，從而為基因檢測(cè)提供檢測(cè)和分析我也依據(jù)。
環(huán)境因素：父母對(duì)孩子過(guò)于茍求，如對(duì)清潔衛(wèi)生過(guò)分要求，對(duì)生活刻板規(guī)矩等，可能是誘發(fā)本證的原因，孩子嚴(yán)重的疾病、外傷，突然的嚴(yán)懲的精神創(chuàng)傷，或長(zhǎng)期處于過(guò)度的精神緊張，精神負(fù)擔(dān)過(guò)重等，均可成為誘因因素，促使癥狀出現(xiàn)。
該如何及時(shí)矯正兒童強(qiáng)迫癥？
1、 糾正父母的不良性格：如果患兒的父母有性格偏異，如特別愛(ài)清潔，過(guò)分謹(jǐn)慎，過(guò)于刻板，優(yōu)柔寡斷，遲疑不決等，應(yīng)該予以糾正，否則會(huì)影響患兒的康復(fù)，并且不利于孩子以后的心理發(fā)展。
2、 樹立信心：對(duì)于有強(qiáng)迫癥的兒童，家長(zhǎng)要幫助他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)和克服自己的性格弱點(diǎn)，指導(dǎo)孩子處理問(wèn)題要當(dāng)機(jī)立斷，幫助他們出主意，想辦法，克服遇事猶豫不決的弱點(diǎn)。
3、 正確對(duì)待患兒：一般不需要藥物治療，主要在于教育和心理上的支持。父母要正確認(rèn)識(shí)患兒的病態(tài)，不要過(guò)分焦慮。要幫助患兒尋找發(fā)病的原因，給予心理上的支持和鼓勵(lì)。
4、 培養(yǎng)愛(ài)好：家長(zhǎng)要鼓勵(lì)強(qiáng)迫癥的患兒多參加集體活動(dòng)，多與外界接觸，培養(yǎng)孩子多方面的興趣愛(ài)好，如唱歌、打球、跑步等，以建立新的大腦興奮灶去抑制強(qiáng)迫癥狀的興奮灶，轉(zhuǎn)移對(duì)強(qiáng)迫癥狀的高度注意力，這樣可大大促進(jìn)病情的恢復(fù)。
5、 意念訓(xùn)練：兒童出現(xiàn)不可克制的強(qiáng)迫現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)要幫助兒童用意念努力對(duì)抗強(qiáng)迫現(xiàn)象，使緊張恐懼的心情放松，并告訴兒童這種行為沒(méi)有任何意義，并分散兒童的注意力。當(dāng)然，做到這點(diǎn)是非常不容易的，要有毅力，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，多數(shù)兒童的強(qiáng)迫現(xiàn)象才會(huì)逐步消失。
6、 接受患兒的狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，由基因引起的行為特點(diǎn)，在一定程度上是不可糾正的?；蚪獯a提倡了解并接受一個(gè)人的基因和性格特質(zhì)，尊重每一個(gè)人的個(gè)性。
