導(dǎo)讀：生活中雖然大家都說相同的語(yǔ)言，有的人卻會(huì)金句不斷，給人耳目一新的感覺，這是源自語(yǔ)言創(chuàng)造力。語(yǔ)言創(chuàng)造力是言語(yǔ)智商的一部分，由于基因的不同導(dǎo)致了每個(gè)人的語(yǔ)言創(chuàng)造力不同。

什么是語(yǔ)言創(chuàng)造力？

語(yǔ)言創(chuàng)造力指語(yǔ)言自身形成、發(fā)展中的生成能力，同時(shí)也包括語(yǔ)言系統(tǒng)中語(yǔ)言成分的任何有意義的重新組合能力以及語(yǔ)言與語(yǔ)境的組合能力。比如有的小朋友經(jīng)常會(huì)說之前沒有教過的話，或者自己創(chuàng)造一些特殊的詞語(yǔ)，這些都是小朋友有在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、發(fā)展過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力。
 

語(yǔ)言創(chuàng)造力由什么決定的？

想必你一定記得在《爸爸去哪兒5》里面的金句大王——嗯哼，之前參加《爸爸回來了》時(shí)，嗯哼還是個(gè)只會(huì)哭的小屁孩，現(xiàn)在卻是一個(gè)超能說的小話癆，段子手嗯哼的驚人的語(yǔ)言天賦不僅驚呆了網(wǎng)友，更是頻繁的“坑爹”。那么語(yǔ)言創(chuàng)造力是由什么決定的呢？

（一）基因因素

在佳學(xué)基因語(yǔ)言創(chuàng)造力相關(guān)的研究中，發(fā)現(xiàn)基因遺傳因素與孩子的注意力關(guān)系密切。言語(yǔ)智商是語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)言思維的綜合性能力，包括了語(yǔ)言創(chuàng)造力、語(yǔ)言的思辨能力、說話的表達(dá)能力和在語(yǔ)言交流中的應(yīng)變能力。通過基因與言語(yǔ)創(chuàng)造力相關(guān)性研究發(fā)現(xiàn)HTR2A、NTNAP2、TPH1 等與5- 羥色胺系統(tǒng)、軸突分化相關(guān)的基因會(huì)在不同方面影響人的語(yǔ)言創(chuàng)造潛能。
 

（二）環(huán)境因素

后天的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)一定程度程度上影響孩子的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。例如，對(duì)于語(yǔ)言創(chuàng)造力一般的孩子，家長(zhǎng)在生活中遇到有趣的事物時(shí)，可以積極引導(dǎo)孩子講述、編一個(gè)小故事等；豐富孩子的生活內(nèi)容，擴(kuò)大他們的詞匯量，鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)造,不要求孩子迎合大人的口味，提出硬性標(biāo)準(zhǔn)等，這些可以一定程度上改善孩子的語(yǔ)言創(chuàng)造能力。

佳學(xué)基因——語(yǔ)言創(chuàng)造力基因解碼基因檢測(cè)

佳學(xué)基因語(yǔ)言創(chuàng)造力基因解碼基因檢測(cè)，通過正確的基因檢測(cè)技術(shù)、特有的基因解碼分析以及完善的成長(zhǎng)指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)孩子的語(yǔ)言天賦，讓孩子有語(yǔ)言天賦的孩子充分發(fā)揮天賦優(yōu)勢(shì)，自尊自信！
 

佳學(xué)基因經(jīng)典案例

北京的張女士給他家的寶貝小偉（化名）做了佳學(xué)基因兒童天賦全套基因解碼，報(bào)告指出孩子的言語(yǔ)智商和語(yǔ)言創(chuàng)造力都是具有天賦優(yōu)勢(shì)，而這也在孩子的成長(zhǎng)生活中得到的了驗(yàn)，連張女士自己都說準(zhǔn)到不可思議。

原來，小偉說話比同齡的小朋友早，而且吐字非常清楚。平時(shí)張女士帶小偉去公園玩的時(shí)候，他會(huì)很開心地和周圍的一切事物問好——阿姨你好、叔叔你好、大樹你好......和人說話從不羞澀，也正是因?yàn)檫@樣，小區(qū)里的叔叔阿姨們都非常喜歡小偉。生活中小偉還是一個(gè)“造詞大王”，會(huì)創(chuàng)造出來很多新的詞匯：比如媽媽腰酸的時(shí)候，小偉會(huì)問“什么時(shí)候媽媽腰甜”等等一些有意思的對(duì)話。

做了天賦基因檢測(cè)后張女士對(duì)于小偉的天賦有了科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)，決定給小偉創(chuàng)造更自由的的空間，保留他的原創(chuàng)語(yǔ)言到日常的交流中去，并耐心傾聽，也讓他積極接觸不同的新事物。