導讀：開拓創(chuàng)新能力其實質(zhì)是一種綜合能力，是各種智力因素和能力品質(zhì)在新的層面上融為一體、相互作用、有機結合所形成的一種合力。具有開拓創(chuàng)新能力的孩子往往具有化腐朽為神奇的力量，基因遺傳的先天因素和后天的教育環(huán)境共同影響了孩子的開拓創(chuàng)新能力。

什么是開拓創(chuàng)新能力？

著名物理學家、諾貝爾獎學金獲得者溫柏格說過：" 不要安于書本上給你的答案，要去嘗試發(fā)現(xiàn)與書本上不同的東西，這種素質(zhì)可能比智力更重要，往往是最好的學生和次好的學生的分水嶺。”

在這個“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，社會對于人的“創(chuàng)新能力”提出了更高的要求。創(chuàng)新能力遠不是孩子的能力，更是對每個人和全社會的共同期許。開拓創(chuàng)新能力其實質(zhì)是一種綜合能力，是各種智力因素和能力品質(zhì)在新的層面上融為一體、相互作用、有機結合所形成的一種合力。具有開拓創(chuàng)新能力的人在學習、工作和生活中往往可以舉一反三，化腐朽為神奇的力量。
 

什么影響了開拓創(chuàng)新能力？

再一次調(diào)查問卷中有這樣的一個問題：“一個杯子可以有什么用途?”小學生的回答中出現(xiàn)的答案比較類似，其中最多被提及，排在前四位的是“喝水、喝茶、倒熱水暖手、透過玻璃杯可以看到東西”。而幼兒園大班的小朋友給出的答案卻更豐富多彩，比如“扣骰子、打人、摔碎了拼畫、養(yǎng)魚、栽花、當傳聲器、當作禮物、當玩具”等等都有。調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，幼兒園小朋友在創(chuàng)造力方面反而優(yōu)于小學生。不禁會奇怪，為何有如此大的差異？到底是什么影響了孩子的開拓創(chuàng)新能力？

基因解碼研究發(fā)現(xiàn)：與人體神經(jīng)遞質(zhì)合成、數(shù)量及信號傳導相關的基因DBH、COMT、HTR2A 等與開拓創(chuàng)新能力密切相關，這些基因的變化會影響人的情緒、行為和思維活動，決定著開拓創(chuàng)新能力的好壞！
 

另外，孩子的開拓創(chuàng)新能力除了受遺傳因素的影響外，還受到后天成長環(huán)境和教育方式的影響。孩子的創(chuàng)新能力對于孩子更好的適應周圍的環(huán)境，將所學的知識靈活應用十分重要。在后天的教育中，家長可通過以下方法有針對性的幫助孩子培養(yǎng)創(chuàng)新意識：

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不一味的向成績開啟，要求孩子“聽話”；培養(yǎng)孩子的興趣，偉大的科學家愛因斯坦說過"興趣是最好的老師，"興趣是孩子學習，進行創(chuàng)造活動的內(nèi)在動力；

鼓勵孩子動手動腦；鼓勵孩子多提問題，積極引導孩子探究；多帶孩子走進大自然，呵護孩子天馬行空的想象力。

佳學基因——開拓創(chuàng)新能力基因解碼基因檢測

開拓創(chuàng)新能力是情商的組成部分，基因決定了孩子的情商，同樣決定了孩子的開拓創(chuàng)新能力，開拓創(chuàng)新能力基因解碼基因檢測幫助家長理解孩子的開拓創(chuàng)新能力能力，更科學的理解培養(yǎng)孩子，讓孩子健康快樂成長成材！