基因解碼導(dǎo)讀：外語，是除了母語以外的語言，有時(shí)也可以稱為第二語言。在全球化的影響下，無論成年人還是兒童都開始注重外語的學(xué)習(xí)，基因解碼研究表明，在外語天賦中，個(gè)體基因差異影響較大，應(yīng)根據(jù)孩子的外語學(xué)習(xí)能力，制定合適的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識、接受每個(gè)人的差異可以讓孩子更容易成功和自信。

影響外語能力的因素

通過國際上的許多權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)，人的語言記憶力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力和閱讀能力對于外語的學(xué)習(xí)有著重要聯(lián)系。不同人在不同能力上有著顯著差異，賊根本的原因是基因的不同，除了內(nèi)在原因外，家庭及學(xué)校環(huán)境，教育方式等外界因素也有著重要影響。
 

如何提高外語能力

在孩子語言發(fā)展快速的時(shí)期進(jìn)行外語學(xué)習(xí)可以起到很大作用，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，善于模仿，在這段時(shí)期進(jìn)行口語的教學(xué)能夠使孩子擁有良好的語感，但應(yīng)注意發(fā)音，帶著口音的外語多少都會有點(diǎn)尷尬。

所有的語言都一樣，都有字母、單詞和讀音等基礎(chǔ)的東西，學(xué)好基礎(chǔ)才能逐漸進(jìn)步。人們能夠熟練說和寫出母語是因?yàn)榻佑|和學(xué)習(xí)的時(shí)間賊多，同時(shí)在都說母語的環(huán)境中，自然而然的會進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)習(xí)外語也是如此，多讀、多看、多寫，多說，這樣才能在各個(gè)方面提升外語能力，不要形成“啞巴英語”、“中式英語”等現(xiàn)象。

佳學(xué)基因——兒童外語天賦基因檢測

佳學(xué)基因幫助家長從基因的角度了解孩子的外語天賦，不必?fù)?dān)心錯(cuò)過培養(yǎng)期，錯(cuò)失天賦；也不必強(qiáng)求孩子，盲目培養(yǎng)。以孩子的天賦為基礎(chǔ)，不強(qiáng)求，不跟風(fēng)！

佳學(xué)基因?yàn)楹⒆佣ㄖ苽€(gè)性化指導(dǎo)方案，對于外語天賦較高的孩子，可考慮直接選擇差異化的培養(yǎng)方式，專師專帶，培養(yǎng)專業(yè)人才或者特長。

對于外語天賦一般的孩子，可有助家長理性選擇相應(yīng)的興趣班或輔導(dǎo)老師，培養(yǎng)孩子的語感、興趣，發(fā)現(xiàn)弱項(xiàng)所在，制定專項(xiàng)提高方案。
 

基因解碼案例

莉莉在5歲時(shí)候就開始學(xué)習(xí)英語，起初她也非常感興趣，字母和單詞的學(xué)習(xí)非常快，爸爸媽媽也常常用英語與她進(jìn)行簡單的對話。但是家長們發(fā)現(xiàn)孩子沒有起初那樣進(jìn)步的快了，他們也通過進(jìn)行游戲和獎勵(lì)的方法，以及學(xué)習(xí)英文歌曲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但效果并不明顯。在得到了正確的指導(dǎo)下，他們讓孩子認(rèn)識了一位在中國留學(xué)的學(xué)生Christina，她非常喜歡莉莉，剛開始倆人用英語交流還比較吃力，但是慢慢的已經(jīng)變得非常流利了，Christina也說莉莉的進(jìn)步很讓她感到驚訝。